【正文】  【摘 要】 交际互动策略在英语教学中应用需要执教者在营造和谐环境的基础上构建交际互动平台，让学生以组内交流为载体展开生生对话。本文从构建平台、夯实基础、促进应用三个方面探讨了交际互动策略在英语教学中的应用。
　　【关键词】 初中英语；交际互动策略；应用

　　英语与汉语一样，在日常生活中扮演着交际工具的作用，是人们情感交流、信息互换的一种重要手段和中介。因此，对于身处英语环境下的人们来说学习并掌握好英语就是人们生活中必不可少的一项重要内容。但在国内，因为缺少真实的交流应用情境，很多学生是无法体会到它的实用性的，因此学习好它并能有效应用就变得异常困难。在促进英语语言学习与实践方面，新课程标准提倡应用语言自身的交际性质来实施，让学生在教师创设的语境中展开语言交际，在双方的交际互动中学习应用英语语言，发展英语听说能力，进而提高学生的交流水平和应用效果，逐步提高他们英语素养。接下来的文档中我将结合自身探寻聊聊交际互动策略在英语教学中的应用。
　　一、营造和谐环境，构建交际互动平台
　　教学是以环境为介质而展开的，在师生之间存在着一种心理环境，成功的教学在美国心理学家罗杰斯看来必须借助和谐而融洽师生关系所形成的心理自由。所以在课堂上我们不能忽略气氛的营造和环境的建构，更不能为了进度把开课环节就当成了主授平台。多年教学探寻告诉我们，在教学展开中，如果处处“讲规矩”，学生时时必须保持端正坐姿，问题回答必须举手。这些要求看似正常，但易使学生感受压力，造成课堂氛围的不和谐。所以，我认为课堂教学要适当放宽所谓的条条款款，少一些束缚，多一些自由，多鼓励生生互动。只有把这些做实才能营造出学生心理自由所需要的民主、宽松、融洽的课堂氛围，从而为他们搭建起语言交流平台，让他们没有任何心理上的负担而自由地在学习中听说英语和互动交际。只有这样，他们才能在“真如平常”的交往中畅所欲言。根据不同的情况和学生个体实际，在教学展开中还可以采用不同的方法来激发他们的成功意识，激发他们的上进心。毕竟部分学生再怎么鼓励其主动性都会受到一定限制，“放不开”在一定范围内还广泛存在。所以，对于那些无法进行良好交流的同学，作为执教者要有足够的耐心地去鼓励他们说“Try again”，让他们感受到自己的学有进步，感受到英语交际的快乐，从而不断提升自我主体性。
　　二、加强基础教学，夯实语言交际基础
　　语言交际虽然是张口就来，但如果没有良好语言基础作为支撑其交际有效性是会受到限制的。英语作为外来语，其必备基础少不了单词这块基石和语法这种语言组织。多年实践告诉我们，只有对英语的基本理论进行充分了解，掌握必备基础，才能在互动中有足够的介质进行高效的英语交流。故而，在日常教学中我们要注重打好学生的英语基本功，加强基础教学，优化实施路径而夯实他们语言交际基础。落实到日常教学中，除了加强单词教学丰富学生语言基石外，就是要让学生掌握口语表达方法，即语法，在获得众多句型句式的基础上让学生其应用到互动中，通过说与听形成自己的表达方法和习惯。这样就可以化教材的句型为自我的口头讲解。现实中，我们很多教师在教学新的语法或句型时喜欢围绕某个特定主题进行小组交流，其目的也是为了化书本语言为学生的口头表达语言，丰富学生语言储备。例如，针对新学单词和语法我们可以引进这样一个交流的题目，让学生猜测教师的年龄和生日，或者下周天气情况等。在这样的活动中，学生主动参与意识强，他们不论是说还是听都表现出很强的积极性，而且语言建构快，一些有难的语法或句型也可以很快化为自有。实践表明，在课堂上强化夯实英语语言基础教学，不但可以引起同学们对英语的兴趣，而且可以加强同学们的语言表达和英语思考，增强他们英语交际互动积极性。
　　三、开展组内交流，促进语言交流应用
　　组内交流是交际互动策略教学应用的重要形式。在新课程改革背景下，“分组协作”作为一种新的英语教学优教优学方式，其科学应用既可以提高学生的积极性，又可以提高他们的协作能力，增强他们的协作精神。在初中英语教学实施中开展组内交流，除了这些作用可有效实现外还可以让学生语言交流的水平和能力大幅提高。现行教材有许多内容都可以在我们的设计下变成是“组内交流”应用的载体，都可以成为促进学生英语语言交际应用能力提高的有效平台。因此，在日常英语教学中我们要科学应用交际互动策略就可以将一部分课堂时间用于小组交流，组织组内学生就新学知识进行交际应用，让他们在听与说中、在互动中完成对新知的建构。比如，我在展开课外阅读内容《Good Friends》教学实施时将整个班级分为6个小组，每个小组都选一个自认为的好朋友，并以“Tell You about My Good Friend”作为交流主题进行介绍式的交流。这样学生既有交际表达的内容又会感受到交际的愉悦和轻松，自然积极而主动。语言建构快，教学效果。值得注意的是，交际互动策略教学应用化为小组交流的教学实施，在每次比赛过后，各组还要选出一位代表来向所有人介绍本小组的交际交流成果。这种类似于游戏般的交流活动方式，引起了同学们的极大兴趣，在促进学生英语语言建构中的作用是不可忽视和小觑的。
　　总之，交际互动策略是发展学生英语语言、提高学生英语听说能力的重要实践策略，在全面践行核心素养导向下的英语教学中这种策略教学应用的作用越来越明显。作为执教者，作为新课标的践行者我们一定要研究并应用这种策略，让学生把英语学习和能力建构从口头、从耳旁这样的路径中进行轻松实现，并在互动学习与对话中得以提高。
　　参考文献：
　　[1]王小丽，互动教学在英语课堂中的应用[J].甘肃教育，2019年。
　　[2]刘应芳，交际策略在初中英语教学中的应用[J].考试周刊，2021年。