【正文】 　新的《初中物理课程标准》强调义务教育阶段的物理教学要坚持面向全体学生，以提高他们的科学素质为目标，满足每一名学生的发展需求。 但是，因为初中物理学科理论性较强，对学生的抽象思维能力和综合实践能力要求较高的特点,，导致学生在物理学习过程中问题较多。对此笔者结合当前初中物理教学的现状谈一谈新课改下初中物理教学的一些优化策略，希望对当前的物理教学工作提供借鉴。
　　一、 当前初中物理教学现状
　　（一）学科本位观影响较重
　　教师观念会直接影响教师的教学行为，根据新课改的要求，初中物理教师要以新课改的理念要求为中心，树立科学的课程观、学生观、 教学观，特别是要建设以学生为中心的课堂，同时也关注教师自身的成长，要以学定教，从而提升教学的实效性。但是，传统的“知识本位”的教学思想依然在左右初中物理教学理念，同时中考“指挥棒”的导向也性在影响着教师的教学思想，这导致很多初中物理教师在教学中的关注钚是学生而是学科本身, 甚至有些教师就是在关注知识，依然存在应试教育的思想，这对于学生物理学科核心素养的培养意义怀大，这样盲目挖掘知识的难度会给学生的学习带来极大的压力, 导致学生对物理学习产生放弃的心理。
　　（二）教学方法相对单一
　　从课程标准的要求来看，在义务教育阶段的物理学习既要重视知识的传授,也要重视能力的培养，要遵循建构主义理论，重视引导学生从自然到物理、从生活到物理的认识过程，使学生真正消化和吸收知识。要想达到这一目标，需要调整教师的教学方式,帮助学生转变学习方式，发挥学生的主体作用。然而,当前的初中物理教学中，教师的教学方法还是相对比较单一 , 依然是以传统的讲授法教学为主，教学的中心内容还是以知识为中心，“题海战术” 的训练模式依然是在物理教学中应用。（三）学生积极性不高
　　根据新课改的要求，在当前的初中物理学科教学中，学生应该是课堂教学的主体，这需在物理学科教学中重视调动学生参与课堂教学的积极性与主动性,使学生真正“动起来”，从而提高教学实效。但是从学生的现实表现来看，相当一部分学生在初中物理学习过程中积极性不高，这一方面与物理学科的难度较大有一定关联，另一方面一些学生缺乏学习动机，存在应付的心理，还有一些学生在教师组织的教学活动中，仅仅是形式上的参与，并未积极主动地思考，学习主动性不够，学习目标也不明确，这会影响学生的学习效率。
　　（四）实验教学不受重视
　　物理学科本身是一门以实验为基础的学科，通过直观的实验教学能够帮助学生直接体验知识生成的过程，有利于学生从根本上消化和吸收知识。在实验的过程中,也能够培养学生的动手实践能力以及科学精神和严谨的科学态度。但是， 一-些教师因为这样或者那样的原因，对于实验教学重视程度不够，经常把学生操作实验变成教师演示实验，而教师演示实验则是变为教师“讲实验”。
  二、新课改下的初中物理教学优化策略
　　（一）不断提升教师自身素质是重要前提
　　根据新课改的要求，教师在初中物理教学中居于主导地位，这一新的角色定位意味着物理教师不仅需要更加高质量地设计教学，还要关注学生有效学习，成为学生学习的引导者、指导者与合作者，也就是既要做好“教” 的工作,也要服务好学生“学” 的需求，这样才能够实现教学相长，提升教学效率。
　　（二）学生良好习惯的养成是基本保障
　　初中物理学科知识量大、理论性强、系统性和综合性也在增强,这需要学生用心准备，需要教师帮助学生养成良好的学习习惯，这也是学生适应新课改下的初中物理教学的基本保障。第一, 要帮助学生养成规划时间的习惯。第二，要养成课前有效预习习惯。第三，要帮助学生养成学会听课的习惯。
　　（三）尊重学生的主体地位是核心内容
　　根据新课改的要求,在初中物理教学中要使学生成为教学的主体。学生的主体地位主要体现在学生在学习活动中是主动的发现者、探索者;在学习活动中具有自主性、能动性和创造性；最后使学生成为物理学习中主体化的客体，实现学生由被教育到自我教育的转变。所以在新课改下的初中物理教学中，定要尊重学生的主体地位,对此可以从两方面进行引导；第一，要关注学情。第二，要重视对学生的思想引导。
　　（四）改进教学方法是主要途径
　　近代教育家陶行知先生曾经说:‘“教学有法，教无定法，贵在得法。”新课改的新要求和新变化意味着教师在教学方法上也要做出相应的调整，其中心原则是更有利于发挥学生的主体地位。根据新课改的理念要求，在初中物理教学中可以采取这些教学方法：第一，要重视多媒体辅助教学的作用。 第二，创设情境，提高学习的趣味性。
　　（五）营造良好氛围是外部条件从教学论的角度来说，初中物理教学的效果除了与教师的教和学生的学有直接关联之外，还与教学环境有着密切的关系，其中的精神环境重点就是指课堂氛围。在良性的课堂氛围下。其次，要重视构建和谐的师生关系，因为亲其师才会信其道，这需要教师站在初中生的角度去看待他们，在课上和课下都要关注学生，从而使学生信任老师、喜欢老师。
　　（六）落实实验教学是基本要求
　　《初中物理课程标准》指出：义务教育阶段的物理课程是一门实验科学，通过实验教学能够使学生在观察、操作、分析和体验的过程中来学习知识、理解物理规律、培养科学观念 ,因此实验是在初中物理教学中培养学生学科核心素养的重要路径, 必须要重视实验教学，扎实落实实验教学的要求。首先，要高质量地完成学生操作实验，学生操作实验是课程标准要求的必做实验。教师应让学生走进实验室，在操作的过程中感悟知识生成的过程，辅助学生消化知识，从而培养学生的科学精神与动手能力。其次，要创造性地开展演示实验，演示实验一般是由教师来完成，为了便于学生的观察，可以利用现代信息技术辅助实验的呈现。为了提升学生的积极性，教师也要敢于进行创新性实验，利用初中物理学习内容与生活密切联系的特点来开展实验教学，激发学生的兴趣，也能够培养学生的创新精神。