【正文】  【摘 要】 随着国家关于学生发展核心素养研究成果报告的发布，我国教育教学改革始终在有条不紊地向前推进。作为教育改革的基础学科和重点内容，小学数学学科教育不仅承担着丰富学生理论知识储备、培养学生数学实践能力的重要职责，更是健全学生独立人格、培养学生理性思维和科学态度、实现小学生全面发展的重要途径。项目化学习方式立足于教育改革课程标准，旨在通过建立课堂学习与生活实践之间的联系桥梁和师生合作互助的方式，培养小学生的核心素养。因此，将项目化学习与小学数学教学工作有机融合，具有重大的创新价值。
　　【关键词】 小学数学；项目化；设计策略；实施策略

　　所谓“项目化学习”是指在充分了解学生的知识储备、学习能力、学习态度和动手实践能力等基本素养之后，由教师根据教学任务和教学内容的相关要求来设定具体学习情境，学生需要在教师指导下，与其共同完成复杂性、综合性、实践性“项目”的学习过程。从本质上来讲，相对于传统的教学方式，项目化学习更加强调学生的学习主体地位，更加凸显培养学生对问题的发现、分析、探究、实践和解决能力。
　　针对我国现阶段小学数学教学中所暴露出的一系列问题，如始终为了应对考试而学习和刷题的学习观念和方法，重解决问题、但忽视让学生主动提问和探究的错误教学认知等。
　　一、将项目化学习方式应用到小学数学教学中具有客观必然性
　　首先是开展数学实践的创新尝试。数学实践活动是小学数学教学活动中的重要组成部分，是引导学生将课堂所学理论知识转化为实践能力的重要课程内容。但相较于数与代数、图形与几何、统计与概率三天领域的内容教学，现阶段小学数学无论是在课时安排、教学资源配置，还是在教学目标、教学内容的制定和落实执行等各个环节，都重视不足。而以实践为主要形式的项目化学习则为其搭建了一个良好的实践平台，作为小学数学实践与应用教学的创新尝试，项目化教学将为其开展注入强大的动力；
　　二是深化数学改革的必然选择。传统数学教学往往更加重视引导学生以题海战术来提升学习成绩，在反复的训练中锻炼数学技能。但是这种教学侧重点与现代数学课程改革的内在要求相违背，即不符合自主、合作、探究的学习方式。而项目化学习强调在实践活动中对学生进行问题发现能力、观察能力、探究能力、解决能力的培养，而这个过程必将使学生养成自主学习、合作探究的良好习惯和适应社会发展需要的逻辑思维和创新能力。
　　三是发展素质教育的现实需要。现代素质教育强调，学生通过学校教育要具备扎实的理论知识和实践技能，学校要重视对学生核心素养的培养。而项目化学习方式应用于小学数学教学过程中，是将核心素养的培养贯穿于教学目标的制定、教学内容的设计、课堂组织和教学评价等各个教学环节的重要举措，它为学生参与教学活动创建了一个个生活化、趣味性、探究性的活动空间，学生可以调动自身的思维能力和生理能力投入其中，从而提升自身的核心素养。
　　二、小组划分，设计项目
　　小组划分和项目设计是项目化学习方式应用于小学数学课堂教学的基础和前提。首先在小组划分方面，要以使组内成员能够实现各方面的能力互补为基本原则，既要包括基础较好的学生，又要包括基础较为薄弱的学生，人数控制在3-5人，只有这样，才能在正式展开项目的讨论和问题的解决时，形成以优带差、协同共进的学习效应。
　　此外，在项目的设计和问题的提出方面，要注意项目化学习内容的生活化、实践性和合作研讨价值。具体来讲就是，教师在组织小学数学项目化学习活动之前，要完成对问题呈现形式的确定，可以是教学任务中规定的专题作业，也可以是学生们感兴趣的主题。当这个核心主题确定之后，教师就需要以此为中心提出相关的合作学习问题。在问题的设置上，要充分考虑到学生的实际情况，确保问题的难易程度与学生的学习基础、学习能力、理解能力相契合，又在学生所学的数学内容范围之内，只有这样，才能确保学生在项目合作学习过程中的积极性和体验感。
　　比如《认识图形》内容教学时，为了使学生们能够对不同图形的基本特征有一定的了解，在开展项目化学习时，教师就可以进行提问：
　　①这个图形由几条边组成？
　　②这个图形与我们生活中的哪些事物形状类似？
　　学生通过观察图形，就可以得出结论：正方形和长方形有四条边，和我们平时用的打印纸形状一样：圆形有一条边，和平常吃的饼干、天上的月亮形状相似；三角形有三条边，形状有点类似三角饭团。在理论与生活相联系的过程中，学生可以更加深入体会不同图形的不同特征，也可以培养起细心观察生活、理论联系实际的学习习惯和生活习惯。
　　阅历积累是项目化活动的重要功能。在开展项目化活动过程中，教师要实时引导学生提炼项目化活动的成果，从而让项目化活动的价值显现出来。项目化活动是一项综合性的数学活动，不仅能让学生获得相关的数学学识，而且能让学生获得数学技能。项目化活动是灵动、自由、开放的。项目化学习将学生真正置于“学习正中央”，突出了学生在学习活动中的主体性地位。教师通过项目化活动，能有效地提升学生的数学学习力，进展学生的数学核心素养。