引言：初中英语是学生英语学习的重要阶段，对于学生未来的英语学习具有重要意义。然而，许多初中生对英语感到困惑和恐惧，缺乏对英语学习的兴趣和动力。因此，如何提高英语课堂教学的效果和质量，是初中英语教师面临的重要问题。导入技巧是解决这一问题的关键之一。

一、导入技巧的重要性

导入是英语课堂教学中的第一个环节，也是最关键的环节之一。导入环节的主要作用是吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和动力，为后续的课堂教学打下良好的基础。好的导入可以让学生迅速进入学习状态，提高他们的学习效率和质量。因此，导入技巧在初中英语课堂教学中具有极其重要的作用。

二、导入技巧的原则

1. 针对性原则：导入环节应该针对不同的教学内容和教学目标进行设计，突出教学重点和难点，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2. 趣味性原则：导入环节应该具有趣味性，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和动力。

3. 关联性原则：导入环节应该与学生的实际生活和背景知识相关联，让学生感受到英语学习与他们的生活息息相关。

4. 简洁性原则：导入环节应该简洁明了，不要过于复杂和繁琐，以免影响后续的教学进程。

三、导入技巧的具体方法

1. 提问导入法： 提问导入法是一种在初中英语课堂中常用的导入方法。通过提问，教师可以帮助学生回顾之前学过的知识，同时也可以引出新的内容。下面是一个例子：“同学们，今天我们要学习的是有关水果的单词。大家还记得我们之前学过哪些水果的单词吗？”教师可以引导学生回答一些学过的水果单词，例如苹果、香蕉、橙子等等。“非常好，那么今天我们要学习更多有关水果的单词，并且我们还将学习如何用英语描述这些水果的颜色和味道。”通过提问导入法，教师可以很自然地引出新的教学内容。同时，教师还可以根据学生的回答进行有针对性的教学。例如，如果学生对于某些单词的发音或者拼写不太清楚，教师可以重点讲解这些单词的发音和拼写规则。除了回顾之前学过的知识，教师还可以通过提问导入法引导学生进行思考和讨论。例如，教师可以让学生思考一些有关水果特性的问题，或者让他们讨论不同水果的味道和颜色。这种方法可以激发学生的学习兴趣和主动性，让他们更好地参与到课堂中来。总之，提问导入法是一种非常实用的导入方法。通过提问，教师可以帮助学生回顾之前学过的知识，引出新的教学内容，并且引导学生进行思考和讨论。这种方法不仅可以提高学生的学习兴趣和主动性，还可以帮助他们更好地掌握英语知识。

2. 故事导入法：故事导入法是一种在初中英语课堂中能够激发学生兴趣、提高他们参与度的导入方法。通过讲述一段与课堂内容相关的故事，教师可以引导学生进入学习情境，更好地理解学习内容。例如，在教授有关动物的单元时，教师可以先讲述一个有关动物的小故事。比如：“昨天，我听说了一只小兔子的故事。这只小兔子非常喜欢跳跃，它跳得非常高，但是它有一个问题，那就是它不知道如何与其他兔子交朋友。那么，今天我们要学习一些有关动物的单词，并且还要学习如何用英语描述这些动物。”通过故事导入法，教师可以把学生的注意力集中在故事上，同时引出新的学习内容。此外，教师还可以根据故事中的情节和角色引导学生进行角色扮演、讨论等活动，进一步激发学生的学习兴趣和主动性。除了讲述教师自己的故事，教师还可以引导学生分享他们自己的故事或者经历。这种方法可以让学生更加自信地表达自己的想法和观点，同时也可以让他们更好地参与到课堂中来。总之，故事导入法是一种非常有趣、实用的导入方法。通过讲述与课堂内容相关的故事，教师可以激发学生的学习兴趣和主动性，让他们更好地参与到课堂中来。这种方法不仅可以提高学生的学习效果，还可以促进他们的全面发展。

3. 歌曲导入法：歌曲导入法是一种在初中英语课堂中能够调动学生积极性、营造轻松愉悦的课堂氛围的导入方法。通过播放一首与课堂内容相关的歌曲，教师可以引导学生进入学习情境，激发他们的学习兴趣。例如，在教授有关季节的单元时，教师可以先播放一首有关季节的歌曲。比如：“Spring is here, summer’s coming in, fall is yellow and winter’s white…”。通过歌曲导入法，教师可以让学生在愉悦的音乐氛围中进入学习状态，同时引出新的学习内容。此外，教师还可以根据歌曲中的歌词引导学生进行口语练习、听力练习等活动，进一步激发学生的学习兴趣和主动性。除了播放现成的歌曲，教师还可以引导学生自己创作歌曲。这种方法可以让学生更加深入地理解学习内容，同时也可以让他们更加自信地表达自己的想法和观点。总之，歌曲导入法是一种非常轻松、愉悦的导入方法。通过播放与课堂内容相关的歌曲，教师可以调动学生的积极性，让他们更加主动地参与到课堂中来。这种方法不仅可以提高学生的学习效果，还可以促进他们的全面发展。

4. 图片导入法：通过展示与教学内容相关的图片或画作，引导学生进入学习状态。

5. 游戏导入法：设计简单的游戏或谜语，引导学生参与其中，培养他们的合作精神和竞争意识。

6. 情境导入法：通过模拟真实的情境或场景，引导学生进入学习状态，培养他们的口语表达和交际能力。

7. 词汇导入法：通过展示与教学内容相关的词汇或短语，引导学生进入学习状态，提高他们的词汇量和阅读理解能力。

8. 语法导入法：通过讲解与教学内容相关的语法规则或用法，引导学生进入学习状态，提高他们的语法运用能力。

9. 文化导入法：通过介绍与教学内容相关的文化背景或风俗习惯，引导学生了解中西文化差异和语言文化内涵。

10. 复习导入法：通过复习已学过的知识或技能，引导学生进入新的学习状态，巩固他们的基础知识并提高综合运用能力。

    结束语：

本文通过对初中英语课堂教学中导入技巧的研究和分析发现，好的导入技巧能够有效地提高英语课堂教学的效果和质量。因此建议初中英语教师应该根据不同的教学内容和目标选择合适的导入方法进行导入教学以激发学生的学习兴趣和动力提高他们的学习效率和质量。

参考文献：

【1】陈琳，王蔷，程晓堂.英语课程标准解读（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.

【2】胡春洞.英语教学法[M].北京：高等教育出版社，1990.

【3】赵国忠.透视名师课堂管理[M].南京：江苏人民出版社，2007.