【正文】  【摘 要】 提高小学生阅读能力是我们语文老师在进行语文教学的时的重要目标之一。小学生正处于对增长知识发展能力的关键年龄，但是由于他们对知识的认识度和获得知识的方法不够明确，导致阅读能力未达到新课标要求。本文针对于此进行培养方法的展开讨论。
　　【关键词】 小学语文；学生；阅读能力；培养方法

　　随着社会的快速发展，阅读能力已经成为现代人必备的基本素质之一。特别是在信息爆炸的时代，如何从海量的信息中快速有效地获取所需知识，成为了衡量一个人能力的重要指标。小学阶段是学生阅读能力形成和发展的关键时期，因此在小学语文教学中，培养学生的阅读能力具有十分重要的意义。本文将从阅读能力的重要性、当前小学语文教学中存在的问题以及培养学生阅读能力的策略三个方面进行探讨。
　　一、阅读能力培养的重要性
　　阅读能力是语文学习的基础，也是学生获取知识、发展思维的重要途径。通过阅读，学生可以开阔视野，了解世界，丰富自己的精神世界。同时，良好的阅读能力还有助于提高学生的写作能力和口语表达能力，促进学生全面发展。
　　二、当前小学语文教学中存在的问题
　　（一）阅读教学缺乏针对性。很多教师在阅读教学中，往往只关注课文内容的讲解，而忽视了学生的阅读需求和阅读能力的发展。这种教学方式导致学生被动地接受知识，缺乏主动思考和探索的过程。
　　（二）阅读材料单一。目前小学语文教材中的阅读材料相对单一，主要以课文为主，缺乏多样性。这种单一的阅读材料难以满足学生多样化的阅读需求，不利于学生阅读能力的培养。
　　（三）阅读教学评价不科学。很多教师在评价学生的阅读能力时，往往只注重学生的阅读成绩，而忽视了对学生阅读过程、阅读方法等方面的评价。这种评价方式不能全面反映学生的阅读能力水平，也不利于学生阅读能力的进一步提高。
　　三、培养学生阅读能力的策略
　　（一）转变传统的教学理念
　　传统课堂教学中，尤其是在低年级的教学过程中，教师把教学的重点放在了识字教学上，在阅读方面只要求学生能够流畅阅读课文即可。但是随着新课改的实施，新的教学理念对语文阅读课堂教学提出了全新的要求。在新课改中进行阅读教学，不仅要求学生掌握文章中的生字词，还要求学生能够做到所学语言的熟练运用，同时，在阅读教学中还要做到学生阅读兴趣的培养，陶冶学生的情操和审美能力，提高学生的创新思维能力等等。新课标中对阅读教学所提出的要求，不仅仅是要求学生在学习之后所要达到的目标，而且是对语文教学提出了更高要求。作为一名新课改下的小学语文教师，在阅读教学课堂上，一定要转变传统阅读教学中的错误教学理念，对新时期阅读教学的新课标形成正确的认识，树立全新的教学理念，以新理念作为课堂教学的指导，在教学过程中不断摸索、创新和提高，从而促使学生不断投入到新知识的学习过程当中。
　　（二）激发学生的阅读兴趣。兴趣是最好的老师。要培养学生的阅读能力，首先要激发学生的阅读兴趣。教师可以通过推荐适合学生年龄段的读物，创设阅读情境，开展阅读活动等方式，引导学生走进阅读的世界，感受阅读的乐趣。作为一名语文教师，应该重视培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。小学是系统接受语文学习的开始，如果在小学阶段教师能够调动学生语文阅读的兴趣，让学生积极参与到阅读教学过程中，让学生爱上阅读，不仅能够为学生今后深入学习语文知识奠定基础，而且能够让学生在阅读中陶冶情操，提高学生的审美能力。
　　（三）教授有效的阅读学习方法。掌握有效的阅读学习方法是提高学生阅读能力的关键。教师应该教授学生一些基本的阅读方法，如略读、扫读、精读等，并引导学生在阅读实践中灵活运用这些方法。同时，教师还可以通过示范、讲解等方式，帮助学生理解阅读材料的内容和结构，提高学生的阅读效率。
　　（四）创设良好的阅读氛围。一个好的阅读环境能够充分调动学生自主阅读的积极性，所以，一名优秀的语文老师，要善于为学生创造有利的阅读环境，从而培养他们主动阅读的优秀学习态度。具体做法，例如，老师要积极搜集一些好的阅读材料，像儿童杂志、期刊等，并且带动学生一起阅读，创造阅读气氛。阅读结束后，老师主动带领学生对阅读内容展开交流，指引学生们表达自身的理解观点。在这里，除了创造好的阅读环境之外，还要重点对阅读情景进行构建。老师具体要做的是充分联系文章里的内容，通过有效的方式来刺激学生的感官，真正把学生带入到课文当中去，只有这样才能对文章理解得更透彻。
　　（五）丰富阅读材料。为了满足学生多样化的阅读需求，教师应该积极寻找和推荐适合学生年龄段的阅读材料。除了课文之外，教师还可以选择一些优秀的儿童文学作品、科普读物等作为补充材料，让学生在阅读中感受到知识的魅力和阅读的乐趣。
　　（六）建立科学的评价体系。为了全面评价学生的阅读能力，教师应该建立科学的评价体系。这个评价体系应该包括学生的阅读成绩、阅读过程、阅读方法等多个方面。同时，教师还可以通过观察、交流等方式了解学生的阅读情况，及时给予指导和帮助。此外，教师还可以定期组织学生进行阅读分享和讨论活动，让学生在交流中互相学习、共同进步。
　　总之，在小学语文教学中培养学生的阅读能力是一项长期而艰巨的任务。要完成这个任务，教师需要从激发学生的阅读兴趣、教授有效的阅读学习方法、丰富阅读材料以及建立科学的评价体系等方面入手，积极探索和实践。只有这样，才能真正提高学生的阅读能力，为他们未来的发展奠定坚实的基础。同时，教师还应该不断更新教育观念和教学方法，与时俱进地推进小学语文阅读教学的发展和创新。
　　参考文献：
　　[1]邹春梅，浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养方法[J].科学中国人，2015年。
　　[2]布日曼，浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力[J].现代交际，2014年。