【正文】  【摘 要】 本文探讨了小学英语课堂教学中学生情感培养的重要性，并提出了相应的策略。通过文献综述和实证研究，本文发现情感培养有助于提高学生的学习兴趣、学习动机和学习效果。因此，本文提出了以下策略：建立良好的师生关系、创设生动有趣的教学情境、采用多样化的教学方法、注重评价的激励作用以及培养学生的自主学习能力。这些策略有助于教师在小学英语课堂教学中关注学生的情感需求，提高教学效果。
　　【关键词】 小学英语；课堂教学；情感培养；策略

　　随着新课程改革的不断深入，小学英语教学已经不仅仅局限于知识的传授，而是更加注重学生全面素质的培养。其中，情感培养作为素质教育的重要组成部分，越来越受到人们的关注。在小学英语课堂教学中，如何有效地培养学生的情感，提高学生的学习兴趣和动机，成为当前亟待解决的问题。
　　一、文献综述
　　通过查阅相关文献，我们发现国内外学者对于小学英语课堂教学中学生情感培养的研究主要集中在以下几个方面：
　　1. 情感培养与学习兴趣的关系：研究表明，情感培养有助于提高学生的学习兴趣和学习动机，从而促进学生的学习效果。
　　2. 情感培养与师生关系的关系：良好的师生关系有助于增强学生的学习自信心和积极性，从而提高学生的学习效果。
　　3. 情感培养与教学方法的关系：多样化的教学方法有助于激发学生的学习兴趣和动机，提高学生的学习效果。
　　4. 情感培养与评价方式的关系：评价的激励作用有助于增强学生的学习自信心和积极性，从而提高学生的学习效果。
　　二、实证研究
　　为了验证上述研究结果，我们进行了一项实证研究。我们选取了某小学三年级两个班级的学生作为研究对象，其中一个班级采用传统的教学方法，另一个班级采用情感培养的教学方法。经过一个学期的实验，我们发现采用情感培养的班级学生在学习兴趣、学习动机和学习效果方面均优于传统教学方法的班级。具体表现为：
　　1. 学习兴趣方面：采用情感培养的班级学生更加喜欢英语课，对英语学习表现出更高的热情和兴趣。
　　2. 学习动机方面：采用情感培养的班级学生更加明确自己的学习目标，更加积极主动地参与到学习中来。
　　3. 学习效果方面：采用情感培养的班级学生在考试成绩和口语表达方面均优于传统教学方法的班级学生。
　　三、教学策略
　　基于以上研究结果，我们提出以下教学策略：
　　1. 建立良好的师生关系：教师应该注重与学生的沟通和交流，了解学生的需求和兴趣点，从而建立起良好的师生关系。同时，教师应该尊重学生的个性和差异，关注学生的情感需求，帮助学生建立自信心和学习动力。
　　2. 创设生动有趣的教学情境：教师应该根据教学内容和学生的实际情况，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和动机。例如，教师可以利用多媒体技术、游戏、歌曲等方式来营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
　　3. 采用多样化的教学方法：教师应该根据学生的实际情况和教学内容的特点，采用多样化的教学方法，如小组合作、角色扮演、故事教学等。这些方法可以激发学生的学习兴趣和动机，促进学生的主动学习和自主思考。
　　4. 注重评价的激励作用：教师应该注重评价的激励作用，及时给予学生积极的反馈和评价。同时，教师应该关注学生的个体差异和发展潜力，鼓励学生发挥自己的优势和特长，帮助学生建立自信心和学习动力。
　　四、需要注意的问题
　　在小学英语课堂教学中，学生情感的培养是一个复杂而重要的任务。为了有效地培养学生的情感，教师需要注意以下几个问题：
　　1.关注学生的个体差异：每个学生都是独特的个体，他们的情感需求和学习能力都存在差异。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，了解每个学生的兴趣、需求和特点，以便采取针对性的教学策略。
　　2.营造积极的课堂氛围：积极的课堂氛围可以激发学生的学习兴趣和动机，提高学生的学习效果。因此，教师在教学过程中需要注重营造积极的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生的自信心和积极性。
　　3.采用多样化的教学方法：多样化的教学方法可以激发学生的学习兴趣和动机，提高学生的学习效果。因此，教师在教学过程中需要注重采用多样化的教学方法，如小组合作、角色扮演、故事教学等，以适应不同学生的需求和特点。
　　4.注重评价的激励作用：评价的激励作用可以增强学生的学习自信心和积极性，提高学生的学习效果。因此，教师在教学过程中需要注重评价的激励作用，及时给予学生积极的反馈和评价，鼓励学生发挥自己的优势和特长。
　　5.培养学生的自主学习能力：自主学习能力是学生学习的重要能力之一，也是学生情感培养的重要目标之一。因此，教师在教学过程中需要注重培养学生的自主学习能力，引导学生掌握正确的学习方法和技巧，提高学生的自主学习能力和自我发展能力。
　　总之，小学英语课堂教学中学生情感的培养是一个复杂而重要的任务。为了有效地培养学生的情感，教师需要注意以上几个问题，关注学生的个体差异、营造积极的课堂氛围、采用多样化的教学方法、注重评价的激励作用以及培养学生的自主学习能力。只有这样，才能真正实现小学英语教学的目标，促进学生的全面发展。
　　结束语
　　在培养小学英语教学中学生的情感时，我们需要注意以上几个问题，以实现有效的教学目标。通过关注学生的个体差异、营造积极的课堂氛围、采用多样化的教学方法、注重评价的激励作用以及培养学生的自主学习能力，我们可以为学生的英语学习创造一个充满爱与关怀的环境，帮助他们建立自信、积极的学习态度，从而更好地掌握英语知识，提高语言运用能力。同时，我们也要不断反思和总结教学经验，不断完善教学方法和策略，以更好地满足学生的需求，促进他们的全面发展。让我们共同努力，为小学英语教育事业贡献自己的力量！
　　参考文献：
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　　[2] 李明. 小学英语教学中学生自主学习能力的培养[J]. 基础教育研究， 2019（10）： 67-68.
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