【正文】  在新课程改革的今天，我们要全面提高学生的整体素质，培养具有科学素养的新型人才，更好的落实“以人为本”的发展理念，就要在教学工作中从学生的实际情况出发，变“要我学”为“我要学”，提高学生学习的主动性。国家实施新课标与新课改，其目的归根结底就在于推进素质教育，促进学生全面发展，提高民族素质。然而在当前片面追求升学率的时代，无论是社会舆论的导向，还是学校的培养目标都是以高考为中心进行设计的，其实际共同目标是提高学生的应试能力。大多数家庭没有对孩子进行良好的教育，他们只是满足于把孩子送进学校，只是盲目地送孩子进各种培训班，买各种辅导材料。关注、认同、欣赏才能走进学生心灵，走进学生心灵才能让学生心灵受到震撼，心灵受到震撼，学生心理才能得到满足。
　　一、走进学生的心灵呵护每一位学生
　　当前，我国基础教育已进入全面推进素质教育阶段。随着改革的深化和形势的发展，基础教育课程改革的重要意义和深远影响日益凸显，事实证明，素质教育只有进入地到课程改革层面，才能取得实质性成果。一方面，课程改革是实施素质教育的核心问题和关键环节，另一方面，课程改革又是全面推进素质的龙头和战略抓手，为进一步推进我省新课程改革，深入实施素质教育，使新课改与素质教育有机结合，需要我们每一位教学工作者去关心爱护每一位学生。
　　新课改不仅要我们去关注孩子的学习成绩，还要我们去关注孩子的心灵，只有学校、家庭和社会多来关注了，合理地加以正确的引导，才能让孩子有一个健康的心灵。
　　二、用赞赏的眼光看待每一个学生
　　课堂是师生互动的主阵地，遵循新课程改革的思路，合理创设教学情境，让学生的能力得以发展，学生的个性得以张扬。教师在实施教学过程中，把握好每一个教学环节，运用各种教学辅助手段，吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。
　　大多数教师在教育教学过程中，总会遇到这样那样的不同类型的孩子，有的听话懂事，有的调皮捣蛋，有的聪明伶俐，有的思维迟钝……但这些孩子都有自身的优点，这就需要我们教育工作者做有心人，有火眼精精，发现他们身上的闪光点，让后进的孩子不自卑，让优秀的孩子更奋进。这才是新课程下的素质教育应该达到的标准。
　　新课改为素质教育深入实施搭建了新的平台。现在学校注重了对孩子的素质教育，孩子在上好语文、数学、英语这些主课的同时，还要学习音乐、体育、美术、科学、品德与生活等多门功课。但学生的精力是有限的，并不能包罗万象地去学好每一门功课。有些学生他的语文很出色，但对数学却不太感兴趣；而有些学生的体育成绩特别好，但英语成绩却不尽人意……而这些绝不是一成不变的。有人说，家庭是一座“炉”，学校是一座“桥”。只有引导得法，他们的潜力更大，希望更大，关键是怎么对待他们！
　　面对学生一个小小的过失，教师要耐心地加以引导，不时地加以提醒，常常给予学生赞赏的目光，多些谅解和包容，要知道您的一个淡淡的微笑，一句轻轻的夸奖，会点燃一盏起航的灯。
　　针对学生可能得到错误的认识和结论，一定不能轻易否定学生的认知成果，要给学生提出合理化的建议，使学生通过实验或者查找资料等方式获得相关的信息，找出错误的原因，有助于加深学生对知识的理解，培养学生养成尊重事实、实事求是的科学态度。经过这样客观全面的分析，在一定程度上增强了学生探究学习的信心，有助于提高学生学习的主动性。
　　三、宽容但不能溺爱
　　法国的雨果曾说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”。雨果的话虽然浪漫，却也不无现实启示。
　　心理学家指出：适度的宽容，对于改善人际关系和身心健康都是有益的，这种宽容，指的是对于子女或别人在生活、工作、学习中的过失、过错采取适当的“羞辱政策”，有效地防止事态扩大而加剧矛盾，避免产生严重后果。大量事实证明，不会宽容别人，亦会殃及自身。过于苛求别人或苛求自己的人，必定处于紧张的心理状态之中。而一旦宽恕别人之后，心理上便会经过一次巨大的转变和净化过程，使人际关系出现新的转机，诸多忧愁烦闷可得以避免或消除。
　　宽容是一种博大，它能包容人世间的喜怒哀乐；宽容是一种境界，它能使人跃止大方磊落的台阶。只有宽容，才能“愈合”不愉快的创伤；只有宽容，才能消除人为的紧张。
　　芸芸众生，各有所长，各有所短。争强好胜失去一定限度，往往受身外之物所累，失去做人的乐趣。只有承认自己某些方面不行，才能扬长避短，才能不因嫉妒之火吞灭心中的灵光。
　　宽容的过程也是“互补”的过程。学生有了过失，若能予以正视，并以适当的方法给予批评和帮助，便可避免大错。学生有了过失，要教育他不必灰心丧气，一蹶不振，同样也应该宽容和接纳自己，并努力从中吸取教训，引以为戒，取人之长，补己之短。
　　当然，宽容决不是无原则的宽大无边，决不是对学生无休无止的溺爱，而是建立在自信、助人和有益于学生身心发展的基础上的适度宽大，必须遵循法制和道德规范。
　　总之，在深化教育改革推进素质教育的今天，我们要以新的观念面对教学，以新的方式面对课堂，以新的角色面对学生。课改之路还很漫长，还需要我们共同努力，让我们携起手来在课改的道路上取得更大的收获。