【正文】  【摘 要】 小学语文教学提高有效性就是加速为学生具有良好语文核心素养奠定基础。作为执教者要不断改革和探索有效性提高的实践之匙。本文从教学目标和内容、教学方法和手段、教师素质和能力以及学生个体差异和需求等多个方面表达了有效性提高的实践方法观点。
　　【关键词】 小学语文；有效性；提高；实践之匙

　　提高小学语文教学的有效性是一个漫长、复杂且沉重的教学任务，是很多一线语文老师不断追求甚至一生都在为之付出的教学理想。其难度之大、效果显现之慢主要原因就是因为其涉及到教学内容、教学方法、教师素质、学生情况等多个方面的因素存在。在这几年“双减”推进中，我也不停探索其实践之匙，以期找到更适合自身和学生实际的教学方法来提高语文课堂的教学有效性。以下是我这几年探索的关于如何提高小学语文教学有效性的辛勤结晶，供您参考。
　　一、明确教学目标和内容
　　（一）确立清晰的教学目标
　　目标是行动方向。教学目标是教学有效性提高的出发点和语文课堂是否达成育人预期的归宿验证标准，明确的教学目标可以为执教者达成新课标要求和展开教学提供清晰的追求方向，可以让执教者在为什么努力。小学语文教学目标应注重培养学生的语言文字能力、阅读理解能力、创新思维能力和文化自信素养等方面。在全面践行2022版新课标中就是要抓住语文要素和核心概念培养学生语文核心素养，让学生通过一堂语文课的学习在必备品格和关键能力上有明显的变化。同时，目标应具有可测评性，以便于检验教学效果。
　　（二）精选教学内容
　　教学内容和教学目标并不是并列关系而是承接关系，是先有目标再有内容的关系。教学内容是实现教学目标、检验学生学习效果的重要载体。而在实践中很多教师刚好相反而实施。在全面深化课改的今天我们应正确视之和为之。依据目标选择内容。在选择教学内容时不是应课本顺序可为，而是应注重知识的连贯性、针对性以及内容的科学性、思想性、艺术性和趣味性，有承上启下的语文要素和核心概念，能在很好地激发学生学习兴趣和求知欲的基础上实现学生主体作用的充分发挥和课堂对话互动的形成。同时，教学内容应与学生的生活经验和社会实际相联系以便在实施中有铺垫作用，以便于学生理解和应用。
　　二、改进教学方法和手段
　　（一）采用多样化的教学方法
　　教学方法的灵活、多样、精准是实现教学目标的关键所在。在小学语文教学中，应根据教学内容和学生特点，灵活运用讲授法、讨论法、练习法、实验法等多种教学方法，注重学生主体激发的策略选择。同时，应注重以学生为主体地位的平台搭建，鼓励学生主动参与到自主探究或者合作学习中去发挥主体作用。例如，在教学《落花生》一课时为了让学生积极讨论“如何做一个有用的人”的话题我们就可以采用多种激趣方法来促成，以组为单位，组织学生积极探讨。同时多鼓励、多赞同，让学生在针对此问题上充分发挥意见。
　　（二）利用现代教育技术辅助教学
　　现代教育技术为语文教学优教优学和提高教学有效性提供了更多的可能性和选择。例如，在教学《什么比猎豹的速度更快》一课中多媒体利用可以让学生更直观地理解文本内容，在《圆明园的毁灭》一课中利用网络教学可以随时让课堂成为再现过去那段时间的平台和和进圆明园当年的美景；智能教学系统可以根据学生的学习情况提供个性化的学习建议和补短板的能力训练。这些技术的应用只要恰当和科学就可以大大提高语文教学的效率和质量，让学生获得更好的语文培养。
　　三、提高教师素质和能力
　　（一）加强教师的专业素养
　　在全面落实“双减”减负提质的政策中小学语文教师应具备扎实的语文学科知识和广博的文化素养。只有具备了深厚的专业素养，教师才能准确地把握教学内容和教学目标和有效地开展教学活动。因此，作为一线执教者的我们应注重自身的专业学习和进修，在不断提高自己的专业素养的基础上让自担的学科教学迎来更高质量的育人实践。
　　（二）提高教师的教学能力
　　良好的教学能力是教师完成教学任务、达成教学目标和提高教学有效性的重要保障。小学语文教师应具备教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力等。同时，教师还应具备教学反思能力，能够对自我教学活动的过程、结果进行反思和总结，不断改进教学方法和手段，让课堂提高教学有效性有充足的能力保障。
　　四、关注学生个体差异和需求
　　（一）尊重学生的个性差异
　　每个学生都是独特的个体。尊重学生的个性差异就是要相信学生具有不同的学习特点和兴趣爱好。如今强调素质教育和主体培养，任何超之过急都不能让学生完全发挥主体作用去获得核心素养培养。因此，在小学语文教学追求有效性提高的过程中应尊重学生的个性差异，不要用“应试”分数称量他们，多关注他们学习兴趣和需求，提供多样化、分层次的学习资源和语文实践能力训练机会，以满足学生的不同需求。
　　（二）实施个性化教学
　　个性化教学是指根据学生的个体差异和需求而采用不同的教学策略和方法进行教学。小学语文教师可以通过个别辅导、小组学习、分层教学等方式实施个性化教学，以激发主体学习兴趣，促进他们更有信心发展。
　　总之，提高小学语文教学的有效性需要我们从教学目标和内容、教学方法和手段、教师素质和能力以及学生个体差异和需求等多个方面去探究实践之匙进行改进和完善。只有不断探索和实践才能找到最适合自己和学生实际的教学方法和策略来展开课堂的精准教学，从而在提高小学语文教学的质量和效率的基础上实现学生语文核心素养的培养，为学生的全面发展打下必备品格和关键能力的坚实基础。
　　参考文献：
　　[1]李霞，试论小学语文阅读教学有效性的提高策略[J].数码设计，2020年。
　　[2]刘艳，试论如何提高小学语文作文教学的有效性[J].新课程导学，2016年。