【正文】  【摘 要】 随着教育改革的推进，核心素养逐渐成为教育领域的热门话题。核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在初中数学教学中，如何培养学生的核心素养，提高学生的数学素养和数学能力，是当前数学教师亟待解决的问题。本文基于核心素养的视角，探讨初中数学教学的策略和方法，以期为初中数学教学实践提供有益的参考。
　　【关键词】 初中数学；核心素养；教学策略

　　初中数学是学生数学学习的重要阶段，对于培养学生的数学素养和数学能力具有重要作用。然而，传统的初中数学教学往往过于注重知识传授和应试训练，忽视了学生的核心素养的培养，导致学生对数学学科失去兴趣，数学素养和数学能力得不到有效提升。因此，如何在初中数学教学中培养学生的核心素养，提高学生的数学素养和数学能力，成为当前初中数学教学亟待解决的问题。
　　一、如何从学科角度理解核心素养
　　作为一初中数学老师，如何从学科角度出发理解核心素养，是个首要问题。实践中可通过教师对教学的合理设计、围绕学生核心素养的发展，可以为初中数学教学与学生核心素养培养的有效结合奠定基石。有专家认为，在学习数学中，抽象思维、数学运算、逻辑推理、直观想象、数学建模、数据分析是学生的核心素养，我认为初中数学角度上的学生核心素养可以从以下几个方面培养：（1）学生对数学学科的正确认知，即对数学学科价值及其本质的理解，（2）学生用数学方法分析并解决生活问题，（3）感悟数学智慧的魅力，建立喜欢数学的情感。因此，教师在数学教学的过程中不仅需要在教授学生知识上下工夫，还需要在学生能力的培养、思想的领悟及情感的激发上开展教学工作。
　　二、强化核心素养培养在初中数学教学中的重要性
　　（一）培养学生的创新精神和实践能力。核心素养强调学生的创新精神和实践能力。在初中数学教学中，通过引导学生自主探究、发现问题、解决问题等方式，培养学生的创新精神和实践能力，使学生能够在实践中学习和运用数学知识。
　　（二）提高学生的数学素养。核心素养要求学生具备扎实的数学基础知识、数学技能和数学思想方法。在初中数学教学中，通过系统的数学知识传授和技能训练，提高学生的数学素养，使学生能够更好地理解和掌握数学知识。
　　（三）培养学生的批判性思维。核心素养强调学生的批判性思维。在初中数学教学中，通过引导学生对数学问题进行深入思考、分析、评价等方式，培养学生的批判性思维，使学生能够更加客观、全面地看待数学问题。
　　三、基于核心素养的初中数学的教学策略
　　（一）制定合理的教学目标。教师应根据学生的实际情况和教学内容，制定合理的教学目标，明确学生应掌握的数学知识和技能，以及应培养的核心素养。同时，教学目标应具有可操作性和可评价性，以便于教师对学生的学习情况进行及时跟踪和反馈。
　　（二）创设有趣的教学情境。教师可以结合教学内容和学生实际情况，创设有趣的教学情境，如通过讲述数学故事、展示数学应用等方式吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教师可以引导学生参与到教学情境的创设中来，充分发挥学生的主体作用。
　　（三）采用多样化的教学方法。教师应根据教学内容和学生的实际情况，采用多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、探究法等。通过不同的教学方法的组合和运用，使学生能够在多样化的学习活动中学习和运用数学知识，培养学生的核心素养。
　　（四）加强学生的自主学习和合作学习：教师可以引导学生进行自主学习和合作学习，如通过小组讨论、角色扮演、案例分析等方式，让学生在互动中学习和交流。通过自主学习和合作学习的方式，培养学生的自主学习能力和团队合作能力，提高学生的核心素养。
　　（五）注重学生的个体差异。每个学生都有不同的学习需求和特点，教师应关注学生的个体差异，采用个性化的教学策略和方法。例如，针对学习困难的学生，教师可以采用个别辅导、分层教学等方法，确保每个学生都能够获得适合自己的学习资源和帮助。
　　四、基于核心素养的初中数学教学评价
　　（一）过程性评价与结果性评价相结合。在基于核心素养的初中数学教学中，教师应注重过程性评价与结果性评价相结合。过程性评价主要关注学生的学习过程和学习表现，如学生的参与度、学习态度、学习方法等；结果性评价主要关注学生的学习成果和学习效果，如学生的数学成绩、数学素养等。通过将过程性评价与结果性评价相结合，全面评价学生的学习情况和学习效果。
　　（二）多元评价主体的参与。在基于核心素养的初中数学教学评价中，应注重多元评价主体的参与。除了教师评价外，还可以引入学生自评、互评、家长评价等评价方式。通过多元评价主体的参与，使评价结果更加客观、全面和公正。
　　（三）评价标准的制定。在基于核心素养的初中数学教学评价中，教师应制定合理的评价标准。评价标准应根据教学目标和学生的实际情况制定，既要关注学生的学习成果和学习效果也要关注学生的学习过程和学习表现。同时评价标准应具有可操作性和可评价性以便于教师对学生的学习情况进行及时跟踪和反馈。
　　五、结语
　　本文通过理论分析和实证研究探讨了核心素养下的初中数学教学策略和评价方法。研究结果表明基于核心素养的初中数学教学能够显著提高学生的学习兴趣和积极性、培养学生的创新精神和实践能力、提高学生的数学素养和批判性思维。因此建议初中数学教师在教学实践中积极尝试和运用基于核心素养的教学策略和方法，能根据学生的实际情况和教学内容制定合理的教学目标和评价标准，加强学生的自主学习和合作学习，注重学生的个体差异确保每个学生都能够获得优质的教育资源和帮助。同时希望学校和教育部门也应加强对初中数学教育的重视和支持，为教师提供必要的培训和支持，推动初中数学教育沿着核心素养指向持续前进。