【正文】  【摘 要】 在我国的教育体系中，语文教学受到了高度重视，也是学生在小学阶段的一项必学科目，但长期以来小学语文教学都存在一些不足，最为明显的是在教学过程中教师惯于采用灌输式、题海战术等方式进行教学，学生的学习负担较重，教学质量偏低。所以，小学语文教师在实际的教学中，不仅要完成教学目标，还需要思考如何落实减负提质的目的，也就是在减轻学生学习负担的同时确保教学质量的提升。因此，教师应探索有效的教学方式来调动学生学习的主动性，以提高他们的语文素养，落实减负提质。
　　【关键词】 小学语文；减负提质；策略

　　一、开展课前预习，提升学习效率
　　纵观如今的小学语文课堂，仍然存在很多待解决的问题，其中学生在学习时不了解课文内容便是主要问题之一，这也是落实减负提质的一块“绊脚石”。为了解决这个问题，教师可以让学生在学习前先自主预习这篇课文，了解课文大致讲述了哪些内容，为之后的课堂学习做好准备，这样才能有效提升他们在课堂上的学习效率。
　　例如，在《腊八粥》的课堂上，教师应让学生提前预习课文，并布置预习任务：①学习文中的生字词；②了解腊八粥的制作方法和所需的食材；③了解人们会在何时喝腊八粥。在课堂上教师可以通过随机提问的方式对学生的预习情况进行了解，并在教学中让学生了解我国在腊八节会喝腊八粥这个传统习俗，并引导学生思考作者通过腊八粥抒发怎样的情感。学生提前预习后在课堂学习上会显得更加得心应手。
　　二、增强师生互动，注重问题引导
　　教师在教学中应注重与学生的互动，积极提出引导性问题让学生进行思考和回答，如此既可以让学生更加投入，让注意力保持长时间的集中，还可以活跃课堂气氛，打破以往枯燥无趣的课堂氛围，从而才能减轻学生的负担，同时也确保了课堂教学效率的提升。需要注意的是，教师在与学生开展互动的过程中，要注重对学生的语言表达能力进行培养，并以令学生舒适的课堂氛围引导学生根据对问题的思考深入学习和理解课文内容，让他们保持高度的学习热情学习语文知识。
　　例如，在《日月潭》的课堂上，教师便可以提出问题来引入新课“同学们在放假的时候会和父母出门旅游吗？你们都去过哪些地方呢？”鼓励学生积极表达自己的想法，活跃课堂氛围，然后再以引导性话语引出新课“看来同学们都很喜欢旅游，今天老师就带大家在语文课堂上进行一次特殊的旅游。”然后教师利用多媒体技术让学生观看位于我国台湾省的日月潭的风景视频，让学生欣赏日月潭的美丽风光，在他们身心得到放松的同时引起对课文内容的好奇，有助于接下来课堂教学的开展。通过问题引导学生对课文进行思考，活跃课堂氛围，这需要教师散发出自己的人格魅力，感染学生融入到课堂中，不仅可以放松学生紧张的学习状态，还可以激发他们对学习内容的好奇，有效提升教学效率。
　　三、优化作业设计，减轻作业负担
　　为了落实减负提质，教师不仅要在课堂上采取有效措施，也要在课后作业的设计上下功夫，设计多样化的课后作业，把控好作业的难易程度，发挥出作业的作用。
　　1.作业形式多样化，激发学生兴趣
　　学生在有了兴趣之后才会投入到学习中，在作业方面，若教师仍以传统模式设计作业，不仅会让学生更加疲惫，也会加重他们的作业负担。因此，教师应结合课堂所学的内容和学生的兴趣爱好设计作业。以《西门豹治邺》为例，教师可以让学生发挥创意，以小组形式对课文内容进行改编展开角色扮演，学生完成这项作业的兴致极高，并且为了更好的表演出课文内容，他们会对课文进行多遍阅读和思考，对文中人物的特点、对话、动作等一遍遍的揣摩，既深入理解了课文，还锻炼了自身的表达能力。
　　2.设计分层化作业，发展学生能力
　　设计课后作业的目的是帮助学生巩固课堂上学习的知识，活跃他们的语文思维。而学生在各方面能力上均存在显著差异，若教师仍以“一刀切”的形式布置作业则无法让所有学生得到提升。基于此，教师可以根据学生的能力设计分层化作业，将作业分成基础层和提升层，以《游园不值》为例，基础层作业：全文背诵并默写；提升层作业：根据这首诗的内容画一幅画或以自己的话将诗改编成故事。学生可以根据自己的能力选择性完成作业，使所有学生都可以得到提升。
　　3.布置综合性作业，拓展语文知识
　　综合性作业即让学生在实践中应用所学知识完成作业，发展学生的综合能力。以口语交易《我们与环境》为例，教师可以让学生对周围环境的污染情况进行调查，并写出保护环境的可行方法，在课堂上经过教师与学生的讨论选出几条学生在日常中可以做到的方法，并写在教室后的黑板上，提高学生保护环境的意识。
　　总结
　　总而言之，在小学语文教学中落实减负提质是大势所趋，也是培养学生语文素养的有效途径，教师不仅要在课堂教学中落实，也要在作业的设计上下功夫，需要引起所有教师的重视，从而促进学生的全面发展和健康成长。
　　参考文献：
　　[1]李金云.小学语文课堂教学增效减负策略探微[J].科学中国人，2021（2015-8）：212-212.
　　[2]杜晓艳.减负增效视角下小学语文课堂教学策略研究.教育观察，[J].2021（2019-37）：103-104.