【正文】  【摘 要】 随着新课改的深入推进，小学英语教学方法在追求高质量育人的路上也在不断创新。趣味教学法以其寓教于乐的特点，逐渐成为小学英语教学的重要手段。本文结合外研版小学英语教材，从趣味教学法的实施必要性、有效实施方式以及实施中应注意的问题三个方面，详细探讨了趣味教学法在小学英语课堂中的应用。
　　【关键词】 小学英语；趣味教学法；外研版教材；有效实施

　　兴趣是学习最好的老师。这一句是我们作教师的都能倒背如流的至理名言，也深知的心理学意义。作为一线教师，将其应用在自己的课堂中，可能每个教师都曾尝试过。而以此为目的的趣味教学法也就由此得到了一线教师的热衷。实施这种方法，与传统教学中教师单向的灌输和讲解不同，趣味教学法充分体现了学生的主体地位，采用丰富的语言和游戏来增强课堂互动，把课堂变得生动有趣。在小学英语课堂教学中运用趣味教学法，不仅能活跃课堂氛围，调动学生的学习积极性，使学生主动参与到课堂教学活动中，还能培养学生学习英语的兴趣，进而提高课堂教学效果。
　　一、小学英语教学中趣味教学法的实施必要性
　　（一）提升学生学习兴趣
　　小学阶段的学生好奇心强，注意力难以长时间集中。传统的教学方法往往注重知识的灌输，忽视了学生的学习兴趣和情感体验。而趣味教学法通过游戏、竞赛、表演等多样化的教学手段，能够激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中主动学习，从而提高学习效果。
　　（二）符合小学生的认知特点
　　小学生的思维方式以直观形象为主，抽象思维能力相对较弱。趣味教学法通常运用生动的图片、动画、实物等教学辅助工具，将抽象的英语知识具体化、形象化，更符合小学生的认知特点，有助于他们更好地理解和掌握英语知识。
　　（三）培养自主学习能力
　　趣味教学法强调学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，通过自主探究和合作学习来获取知识。这种教学方式有助于培养学生的自主学习能力，提高他们的学习积极性和创造性。
　　二、小学英语教学中趣味教学法的有效实施
　　（一）在词汇教学中的实施
　　词汇是英语学习的基础，对于小学生来说，记忆单词往往是一项枯燥且困难的任务。然而，通过趣味教学法，教师可以使词汇教学变得生动有趣。例如，在外研版小学英语教材中，教师可以利用教材中的插图、实物或多媒体资源，创设生动的词汇学习情境。通过“找朋友”、“猜词游戏”等活动，让学生在游戏中学习和巩固词汇。此外，教师还可以引导学生自己制作词汇卡片，通过绘画、涂色等方式，将单词与形象结合起来，加深记忆。
　　（二）在句型教学中的实施
　　句型教学是英语教学中的重要环节。传统的教学方法往往通过机械操练来让学生掌握句型结构，但这种方式容易使学生感到枯燥无味。而趣味教学法则可以通过创设真实的语言情境，让学生在模拟对话中自然而然地掌握句型。以外研版小学英语教材为例，教师可以根据教材内容设计角色扮演、情景对话等活动。让学生扮演不同的角色，在模拟真实场景中进行对话练习。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能帮助他们在实际运用中更好地掌握句型结构。
　　（三）在语言实践中的实施
　　英语学习的最终目的是运用语言进行交际。因此，在语言实践中运用趣味教学法具有重要意义。教师可以通过组织英语角、英语歌曲比赛、英语短剧表演等活动，为学生提供展示英语才能的舞台。这些活动不仅能够锻炼学生的英语口语表达能力，还能培养他们的团队合作精神和创新意识。同时，教师还可以利用多媒体技术为学生创设虚拟的语言实践环境，如通过在线聊天室与外国朋友进行实时交流等，让学生在真实的语境中运用英语进行交际。
　　三、小学英语教学中趣味教学法的实施注意
　　（一）活动设计要符合学生实际
　　教师在设计趣味教学活动时，要充分考虑学生的实际水平和兴趣爱好。活动难度要适中，既要避免过于简单而缺乏挑战性，又要防止过于复杂而挫伤学生的学习积极性。同时，活动形式要多样化，以满足不同学生的学习需求。特别要注意的是不能为了取悦学生而滥用趣味活动，与教学内容关系不大的尽量排除，不要进课堂，耗时又没有促进教学展开的效果。
　　（二）注重活动的实效性
　　趣味教学法虽然强调活动的趣味性，但归根结底是为了提高学生的学习效果。因此，教师在设计活动时，要确保活动内容与教学目标紧密相连，避免形式主义。在活动过程中，教师要密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保活动的实效性。
　　（三）建立良好的师生关系
　　良好的师生关系是实施趣味教学法和提高课堂教学质量的重要保障。教师要尊重学生的个性差异，要关心爱护他们，同时还要关注他们的情感需求，努力营造一个轻松、和谐的学习氛围。通过与学生的互动交流，了解他们的学习困难和需求，为他们提供个性化的指导和帮助。这些都是良好师生关系建立的有效路径，也是助力教学取得良好效果的方法。
　　总而言之，趣味教学法在小学英语课堂中的有效实施对于提高学生的学习兴趣和效果具有重要意义。通过结合外研版小学英语教材的教学实例分析可以看出，趣味教学法在词汇教学、句型教学和语言实践中都能发挥积极作用。然而，在实施过程中也需要注意活动设计的实际性、实效性和师生关系的建立等问题。只有充分考虑这些因素并付诸实践才能充分发挥趣味教学法的优势并提高学生的英语学习效果。
　　参考文献：
　　[1]胡道丽，趣味教学法在小学英语中的运用研究[J].考试周刊，2015年。
　　[2]桑真彩，浅谈趣味教学法在小学英语教学中的尝试[J].中文科技期刊数据库：引文版，2016年。
　　[3]胡懋丹，试论趣味教学法在小学英语课堂中的应用[J].新课程研究，2023年。