【作者】 罗翠华

【机构】 福建省宁化县东风小学 ；

【摘要】 小学语文教材中有着占一定比例的说明文，也称常识性课文。说明文一般是介绍说明性的文字，教师很难引导学生进入情境之中。教学中常常是了无生趣，语文味丢失。说明文就成了“匆匆过客”，与学生“擦肩而过”，无法给学生留下很深的印象，学生也无法产生学习的兴趣。怎样把握才能激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的主动性，让说明文课堂教学“过分强调内容的理解和过分重视方法的概念化” 的现状得以改观？本文立足语文课的本质，对如何引导学生读出语文味，品出语文味，练出语文味这三个方面进行了思考和实践，力求让说明文教学凸显语文学科的特点，还原其语文本色。　 更多还原