【作者】 张秀良

【机构】 浙江省平湖市黄姑中学；

【摘要】 关注初中数学学困生，关注后30%的学生体现了一种教育公平，笔者带领课题组经过一年多的黄姑中学学困生个案研究，发现数学学困生的行为表现主要为阅读和书写困难；计算困难；数学中较高级的问题解决困难；空间组织困难。 为此笔者等从引导学生 “立志”，“乐学”和“持恒”入手，探索出数学学困生干预方式的具体策略：（一）是打好四基，尽量减少数学学困生产生的数量。（二）是探索治“差”策略。（三）是优化课堂教学，落实三维目标。更多还原