【作者】 邹民

【机构】 四川省巴中市平昌县凤凰小学；

【摘要】 传统数学教学，从“齐步走”的理想出发，要求不同学生解决同样难度的数学问题，这是不尊重个体差异的表现。在实施新课标的今天，我们要坚决反对“一刀切”的作业要求，实施分层设计，分类作业，以满足不同学力层次学生的学习需求。为此，我们应科学分组、科学设计、科学评价。 更多还原