【作者】 粟智林
【机构】 四川省岳池县西板小学校;
【摘要】 初中数学教育要面向全体学生,尤其加强对学困生的关注。产生学困生的原因既有主观因素也有客观因素,教师应在充分了解学困生的前提下,采取有效措施改善学困生情况。本文根据笔者教育经验,分析初中数学学困生形成的原因,提出几点学困生转化策略,以供参考。更多还原
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