【作者】 翁绍彬

【机构】 四川省资阳市雁江区老君镇初级中学；

【摘要】 本文主要探讨了学讲模式的意义和理论依据，论述学讲的实践操作策略，注重预习结果的交流展示、重视学习过程中问题的感悟与交流、注重实验探究的学习活动的开展等，给学生展示、交流的平台，让学生真正“学进去”并“讲出来”，实现向会学、乐学的转变，让学讲为化学教学添彩增效。更多还原