【作者】 赵贤华

【机构】 四川省江油市诗城小学 ；

【摘要】 预习是小学生最常见的自学形式，是学习个体一种独立的探索活动，学生凭借已有的知识、生活经验和学习方法，自主探索，从而激发学习兴趣，增强学好数学的信心，促进学生的发展。在新课程理念背景下，我们应该继承并将之发扬，与此同时，通过对数学预习作业的设计实施着力提升教师理论水平和教学能力，使得学生能在优秀的资源下发展。那么，在小学数学教学中，如何根据学生的年龄心理发展特点来组织学生进行预习作业设计呢？本文结合笔者的教学经验提出一些看法。更多还原