摘要：根据类比思想，结合新课程中数学教学的特点，把相似点的一些概念、性质、方法等有机结合起来，加强各知识点间的交汇与迁移，结合课堂教学，开发学生的联想构造能力，发展学生的创新意识和应用意识。

关键词：类比思想   相似点   联想构造   性质  方法

当前，新课程改革已全面实施，新课标指出：“直观感知、观察发现、归纳类比···等思维过程。这些过程是数学思维能力的具体表现，有助于学生对客观事物中蕴含的数学模式进行思考和做出判断。”类比是最具创造力的一种思维方法。是根据两个对象或两类事物的一些属性相同或相似，猜想另一些属性也相同或相似的思维方法。通过数与形的类比，平面与空间类比，特殊与一般的类比，有限与无限的类比，数学方法的类比等跳跃的比较，使原问题通过有效迁移，做到启发思维，化难为易，化繁为简，从而达到解决问题的目的。

康德说：“每当理智缺乏可靠论证的思路时，类比这种方法往往能指引我们前进。”因而在课堂教学实施过程中，重视引导学生进行类比，就如搭桥引渡，使学生温故而知新，触类旁通，诱导学生体验数学发现和创造的历程，发展学生的创造意识及应用意识。全文下载